学校景观设计可以选择-北京小学校园文化建设哪家好-北京地天泰鼎建

学校景观设计可以选择-北京小学校园文化建设哪家好-北京地天泰鼎建筑装饰设计有限公司
校园景观规划更注重内外部空间的交融，强调空间的交往性。校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。
一：设计理念
1、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
2、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
3、生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
4、可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应：
1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。
2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。
3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设发展中的一项重要工作。

二、设计原则
1、宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和*终目标。
2、中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。
3、微观层次——重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。

三、功能原则
学校主要包括校前区、教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能，如校前区是学校对外形象宣传的重要展小区，故设计采用简洁、大方、明快的手法而生活区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。


校园里有随季节变化的、不同种类的树木组成一片树林，嫩黄色的银杏树在秋天绽放光彩，茂盛的兰花在春末带来勃勃生机，树林里还有榆树。还有小路穿插在树林中，创造宁静的学习环境。新建的生物科学亭里，一个街道前廊通向内院，内院里有象征着教学人员的花朵图案的装饰。彩色的种植池是花瓣，茂盛的皂荚树枝则是雄蕊。周围凉亭建有玻璃走廊，学生们可以在走廊里欣赏庭院美景。教学楼和学生宿舍之间有一小片空地，空地上有树叶形的草地，与之前的院子形成对比。茂盛的植被和斜坡地形保护了学校隐私。除此之外，校园还采用了许多异国特色的装饰细节使校园更加多样化。
总体布局设计概述
（1）功能分区为：依据“互利共生，和谐校园”的原则和现状各组团地势、植被等条件，赋予每个组团一个*的景观主题（分别是文化共生、生活共生、生态共生、运动共生），并用现代的景观手法诠释该主题。　
（2）本项目景观总体设计以“一核、二轴、三环、四心”的校园绿地系统空间结构，“一核”是学院教学区中心广场。“二轴”以南北为主要景观轴和东西景观次轴。“三环”以“一核”为中心的三条聚心型道路景观和广场景观构成的绿化景观带，由校园中心依次往

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